Tema 9: ClassDojo

Hola lectores/as!!

Hoy venimos a hablaros sobre ClassDojo, un tipo de plataforma on line gratuíta de gestión de aula que es los últimos tiempos ha estado en auge, es una de las herramientas de gamificación educativa de más éxito. Fue creada en 2011 por dos británicos y se encuentra disponible en varios idiomas. También podemos encontrarlo en versión para móvil o tablet, aunque muestra algunas diferencias con la versión web.

A través de una interfaz muy sencilla de utilizar, pero de gran atractivo, el docente podrá sumar y restar puntos a cada alumno o alumna (según lo fijado con anterioridad por el grupo) teniendo en cuenta, por ejemplo, el comportamiento de este en el aula y el seguimiento de su asistencia, en una escala de 1 a 5.

También cuenta con un "class story", una especie de muro (similar a una red social) en el que se podrán ir colgando trabajos o incluso emplearlo a modo de diario de aula.

Se organiza por aulas virtuales, por lo que el docente podrá tener dentro de cada una de ellas, el listado correspondiente a cada grupo, lo que hace más sencillo su manejo.

Resultan muy útiles y prácticos los informes que ClassDojo  genera automáticamente ya que le facilitará al docente el seguimiento individualizado de cada alumno o alumna, así como de la evolución general de la clase

Lo más innovador de esta herramienta es que las familias también pueden acceder y participar, facilitando así la comunicación entre la familia y el docente, incluso entre la familia y el centro educativo, resultando para ellos totalmente restringido el acceso a la información del resto del alumnado. Los progenitores recibirán en tiempo real todas las anotaciones que el docente realice sobre sus descendientes, tanto las puntuaciones como los comentarios que pudiese añadir, por lo que en todo momento sabrá como es su comportamiento en el aula.

El papel del alumno en Classdojo se limita a la personalización de su avatar y a la consulta de su puntuación y el class story, No podrá acceder a los mensajes privados que la familia y el docente se intercambian, ni a los resultados de los demás compañeros/as.

Para comprender mejor su manejo, nuestro grupo se ha registrado llevando a cabo una simulación de aula, creando el usuario de docente con la cuenta de grupo, y con cada una de nuestras cuentas individuales las del alumnado. Y esta ha sido nuestra experiencia con ClassDojo:

Al iniciar sesión como alumnado, nos pide una clave, la cual se nos proporciona a través de una invitación. A continuación os dejamos las que nuestro grupo recibió.

Siendo estas las instrucciones generales que se generan:

Por otra parte, al entrar como docente nos da la oportunidad de puntuar a nuestro alumnado, tanto de manera general (todo el aula), como de manera individual, a cada alumno/a.

También nos da la opción, como ya explicamos con anterioridad, de comunicarse con la familia a través de mensajes directos. Aquí os dejamos un ejemplo de ello.

Las puntuaciones, que son totalmente personalizables para así adecuarlas a cada uso o clase, aparecen de esta forma, de manera que es muy sencillo llevarlas a cabo.

Para finalizar, os dejamos la muestra de nuestra primera entrada en class story, una zona dedicada para publicar trabajos o el día a día de nuestra clase.

Tras su uso, y como grupo creemos que son muchas las ventajas que nos ofrecen, pero también encontramos algunos contras.
Las grandes ventajas que observamos son:

• El contacto directo, a tiempo real y constante de progenitores y docentes, facilitando así la retroalimentación
• Su uso no es exclusivo a la web, si no que podemos optar por descargar la app, tanto para Android como para iOS
• Motiva en gran cantidad al alumnado, al verlo mucho más dinámico, vistoso e interactivo. La obtención de puntos les anima a un buen comportamiento y participación activa durante las sesiones
• Su carácter gratuíto permite que todas las familias, sea cual sea su situación económica, tengan acceso a ella

Mientras que las desventajas encontradas por el grupo son:

• Es necesario el acceso o conexión a internet para su uso
• Su puntuación no es exclusivamente positiva, si no que también aporta puntuaciones negativas
• Es substituto del contacto "cara a cara"
• Fomenta la competitividad entre el alumnado, debido a los recuentos de la puntuación

Creemos también que a través de ClassDojo se motiva la participación del alumnado en clase de manera ordenada (ya que el comportamiento también es clave para la obtención de puntos) y aumentar la autoestima del grupo aula.

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Reflexión sobre las herramientas de creación de póster digital

Tras una sesión práctica hemos conocido diversas herramientas para llevar a cabo la creación de un póster digital o mural, como fueron: Prezi, Smore, Popplet, Mural.ly, Lino It, Padlet, Glogster y Poster-street. Los murales son un recurso muy enriquecedor, para cualquier etapa formativa puesto que es una forma práctica de presentar la información más relevante de un tema, ayudando a favorecer la creatividad de quien lo crea. Teniendo en cuenta que vivimos en una sociedad totalmente informatizada, debemos dar a conocer este tipo de herramientas a nuestro futuro alumnado para que creen sus propios pósters digitales.

En nuestro caso la herramienta que elegimos para crear nuestro póster digital sobre los recursos analizados fue: Glogster, por lo que será con la que iniciemos nuestra reflexión.

Glogster es una herramienta online en la que, tras registrarte, te permite elegir una plantilla base, o bien partir de cero para la personalización de tu póster. Son muchas las temáticas que en las plantillas puedes encontrar, para así ajustar con mayor precisión el diseño de tu póster al contenido de este, favoreciendo así la creatividad del alumnado.

Una vez hecho esto, se procede a añadirle, de manera organizada, imágenes, vídeos, textos y títulos de la temática elegida de forma que puedas tener de manera llamativa y visual toda la información sintetizada del tema elegido con anterioridad. También puedes añadirle a cada imagen una url que te llevará directamente al sitio web que te interese relacionar con dicha imagen. De esta forma podrás tener toda tu información esquematizada, pero de una manera más visual e interactiva que en un mapa conceptual tradicional, ya que puedes añadirle los enlaces, textos e imágenes que más te interesen o motiven.

Esto puede ser un sustituto de los conocidos murales tan característicos de Primaria, en los que se intentaba hacer una recopilación de todo lo aprendido a lo largo de un tema en concreto. Puesto que las TICs nos permiten avanzar y los murales siguen muy presentes en los centros escolares, Glogster es la herramienta perfecta para mantenerlos presentes en las aulas, a la vez que integra las TICs, puesto que después puede imprimirse y tener en formato papel al igual que las típicas cartulinas.

Por si os fuese de ayuda, aquí os dejamos el glogster creado por nuestro grupo, con el que trabajaremos la temática elegida: la vida bajo el mar:

En segundo lugar analizaremos un aplicación con la que en otras ocasiones hemos trabajado en este grupo: Prezi. Una aplicación on-line con la que puedes elaborar presentaciones y póster con mucha creatividad y sin gran dificultad. Pero el gran error (y frecuente) que le encontramos es que al cambiar de dispositivo, o bien, al no tener una conexión a internet óptima, puede fallar la tipología de letra, los enlaces que le adjuntes (al igual que las imágenes), etc.

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El diseño es llamativo, ya que es muy claro y limpio, a la vez que fácil de personalizar. El hecho de que incluya mucho movimiento y zooms lo hace muy vistoso y llamativo. Esto por otra parte hace que si caemos en un abuso de él, perdamos atención en el contenido de la presentación o mural, dejando pase simplemente al diseño. Es muy práctico para aquellas presentaciones en las que necesitas ir de lo general a lo concreto.

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La siguiente herramienta que analizamos fue Smore, en dicha herramienta podremos encontrar infinidad de plantillas predeterminadas, las cuales se pueden ajustar a nuestro contenido para así personalizarlo, dando alas a la creatividad de nuestro alumnado. Es muy útil para crear folletos o trípticos informativos e incluso páginas web. Su acceso  es gratuito y su manejo es sencillo, por lo que podremos realizar nuestro proyecto con la ayuda del alumnado. Es muy fácil compartir nuestras creaciones, por lo que la interacción con otros centros escolares, o incluso con otras aulas del mismo centro hacen de esta una herramienta muy enriquecedora, ya que al alumnado de Primaria esto les motiva.

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Otra aplicación que como grupo utilizamos actualmente con bastante frecuencia es Popplet, ya que nos permite elaborar en forma conjunto mapas conceptuales que resultan muy vistosos, fáciles de modificar y de compartir. Por lo que al trabajar en equipo esto es muy esencial. Es muy útil para crear mapas o resúmenes de grupo, pues el poder añadirle imágenes, junto con su interfaz tan vistosa, hace que la motivación incremente al tenerlo todo mucho más organizado y de forma mucho más sencilla y práctica que haciéndolo de manera manual, al igual que por la posibilidad de que todos participemos en su creación, aportando cada uno un granito de arena. Tiene la opción de cambiar el color de las diferentes ventanas o bocadillos, lo que posibilita darle un significado a cada color para mejorar todavía más la experiencia de la organización.

Al finalizar nuestro mapa, podemos optar por exportarlo a modo de imagen o en formato PDF, para poder acceder a él cuando sea necesario y desde el dispositivo que mejor nos venga.

Popplet creado por el grupo

Pasaremos ahora a analizar Mural.ly, herramienta muy similar a Glogster en cuanto a su manejo y vista, permitiéndonos insertar cualquier archivo multimedia (imagen, vídeo, audio, enlace...) Permite también trabajar en grupo de forma sencilla, ya que todos pueden participar en su elaboración, edición... Cierto es que nunca hemos trabajado con ella como grupo debido a su gran similitud  con Glogster, como ya hemos dicho.

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Ahora veremos Lino It, una herramienta que simula un corcho en el que podemos ir añadiendo nuestra información como si estuviésemos pegando Post- its. También nos da la posibilidad de añadir imágenes e incluso vídeos. El resultado es muy vistoso y esto llama mucho la atención del alumnado de Primaria, por su gran parecido con la realidad. La gran ventaja de esta herramienta es que cuenta con una App para los móviles, lo que la hace mucho más práctica.

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La herramienta online que analizamos a continuación es la más práctica para trabajar con el alumnado de menor edad, puesto que es muy intuitiva y está disponible en español. Actualmente es conocida como Padlet, presenta un mural en blanco que podremos ir creando de cero arrastrando o insertando diferentes contenidos. Muy práctica para compartir información que pueda ser interesante para el grupo.

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Y por último analizaremos Poster-street, una herramienta la que tanto el alumnado como el profesorado podrán crear sus póster a través de las múltiples plantillas que nos ofrece.

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Reflexión sobre PicPac-Stop Motion de Ángela

Hola chic@s! Estoy aquí de nuevo para hablaros de PicPac-Stop, una aplicación empleada en una de las sesiones prácticas en la materia de Nuevas Tecnologías. Como en todas las entradas anteriores, os voy a hablar desde mi propia experiencia. En este caso es una aplicación de edición de vídeo y de fotos con la que podemos crear películas en Stop Motion, de forma muy sencilla y con grandes resultados. Esta técnica de animación, Stop Motion, consiste en unir fotos con pequeños movimientos entre cada una.

Mi grupo Team TIC y yo hemos realizado un breve vídeo representado por dibujos de lo que nosotros considerábamos que tenía estar presente en un aula (sentimientos, valores, emociones…) saliendo de una silueta de una persona (representando al niño/a). Para ello seguimos los siguientes pasos. En primer lugar creamos un escenario con una caja de cartón, el cual sería el soporte y fondo de nuestras imágenes anteriormente elaboradas por los cuatro componentes. A continuación pegamos de forma fija  la silueta de la  persona sobre la caja, de la cual irían saliendo poco a poco los dibujos para así, ir capturando desde el móvil las diferentes foto. Es importante que tanto el soporte, en esta caso la caja de cartón, y el dispositivo móvil no se muevan durante la toma de fotos.

El resultado final fue el siguiente… 

La experiencia fue muy buena, espero que os gustara!

Reflexión sobre Blogger, Pinterest y Symbaloo de Ángela

En la publicación de hoy os voy a dar mi opinión personal acerca de tres aplicaciones que, junto con mis compañeros y compañeras, trabajamos en el aula y nos parecieron de real interés.

Empezaré hablándoos de Blogger, una web mediante la cual una o varias personas pueden crear y manejar sus propios blogs bajo un nombre previamente elegido. Blogger tiene la ventaja de ser fácil de utilizar, en mi caso, yo nunca antes lo había empleado y cuando en clase se nos dio la oportunidad de crear uno me fue muy sencillo adaptarme a su metodología. Este nos da la posibilidad de subir todo tipo de textos, fotos, vídeos según lo que uno quiera publicar adaptándolo a su estilo. Desde mi punto de vista es un buen recurso a nivel educativo tanto para los docentes como para el alumnado, además de su sencillez, facilidad y comodidad este posibilita nuevas formas de comunicación, favorece la competencia digital y la participación interactiva a través de los comentarios que en él se pueden dejar.

Otra aplicación de la que os quiero hablar hoy es Pinterest, una plataforma donde los usuarios pueden compartir diferentes imágenes, clasificándolas en tableros divididos en eventos, intereses y hobbies. A su vez permite clasificar dichas imágenes que constituyen el interés propio y que también pueden ser compartidas con demás usuarios. A mí, como futura docente, me parece un buen recurso, ya que es una buena forma de obtener ideas nuevas a la hora de realizar alguna tarea.

Finalmente os voy a hablar de mi experiencia con Symbaloo, una aplicación que desconocía por completo y me parece muy útil. Pues bien, se trata de una forma visual de estructurar las actividades. Cada uno selecciona todas aquellas webs o URL que le interesan y las añade a un escritorio con la finalidad de tener todo organizado y más a mano. Lo considero un buen recurso educativo ya que se puede crear un symbaloo de aula con todos aquellos recursos que nos fueron pareciendo interesantes y cada alumno/a puede acceder a él cuando lo necesite, además de ofrecernos la posibilidad de ver otros diferentes  y obtener nuevas ideas.

Quise buscar un ejemplo para que os pudieseis hacer una idea de como funciona esta aplicación en el aula, en este caso en 3º  de Primaria http://www.symbaloo.com/mix/3%C2%BAdeprimaria

Mi grupo Team TIC y yo tenemos nuestro Symbaloo grupal, crea tú también el tuyo y no te arrepentirás!

Estas fueron mis aportaciones de hoy, espero que os hayan gustado y os sirvan para emplear en algún momento. Os animo a que comentéis si tenéis alguna duda o para dar vuestra opinión. 

Reflexión sobre Symbaloo y PicPac-Stop de Andrea

En la publicación de hoy continuaré contándoos lo que opino sobre otras dos de las aplicaciones o recursos que hemos trabajado en aula, que son las siguientes: Symbaloo y PicPAc-Stop.

Comenzaré reflexionando sobre Symbaloo, un recurso web del que nunca había escuchado hablar y al cuál debo reconocer que al principio no le encontraba la utilidad, pues estaba acostumbrada a utilizar la barra de marcadores y sus posibles carpetas de un modo similar. Symbaloo es una nube virtual que se utiliza a modo de escritorio o archivador de otros recursos web, en él puedes tener todo a mano y organizado como más te guste (ya sea por los más fecuentes, por categorías, por usos...). Personalmente sólo lo utilizaba junto con el resto de mis compañeros/as de equipo con la cuenta electrónica de éste para guardar y organizar ahí todo lo que nos pudiese ser útil, pero tras unas semanas habituándome a este recurso, logré ver sus múltiples posibilidades, por lo que actualmente he creado mi propio escritorio de Symbaloo con mi cuenta personal, ya que entre otras cosas, su estética me gusta mucho más que la conocida barra de marcadores.

Pensando en el futuro alumnado creo que lo utilizaré porque me parece muy sencilla de usar a la par que útil.

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A continuación os hablaré sobre PicPac-Stop, una aplicación que hemos utilizado en el aula para llevar a cabo una actividad durante la sesión del 23 de febrero, que consiste en editar vídeos o fotos de una manera muy vistosa y sencilla. En nuestro caso, hemos realizado un muy breve vídeo a partir de diversas fotos que hemos ido tomando, tras crear un escenario con una caja de cartón resistente y múltiples formas hechas con cartulina, la central e inmóvil durante el vídeo, es también la figura más grande (una silueta de un hombre). Las demás figuras se deben ir moviendo lentamente tras cada disparo, ya que están fijadas con masilla para que sea más cómodo. El dispositivo con el que hagamos las fotografías debe estar totalmente fijado a una superficie para que no se perciban saltos o movimientos bruscos. En nuestro grupo decidimos hacer las miniaturas acerca de los sentimientos, valores, materias/asignaturas y el ocio de las primeras edades, y este es el resultado, que espero os guste!

Reflexión sobre Blogger y Pinterest de Andrea

Como todas y todos sabemos, en la actualidad existen infinidad de aplicaciones y recursos web con los que podemos trabajar teniendo en cuenta el objetivo al que queremos llegar o el proceso que deseamos llevar a cabo con ellos. Si bien es cierto, muchas son de uso cotidiano y universalmente conocidas por todo el mundo, otras no lo son tanto, y en mi caso gracias a la asignatura de Nuevas Tecnologías he descubierto un par de ellas que me están resultando muy útiles y prácticas.

En este post vengo a hablaros de dos en concreto, de las cuales realizaré una breve reflexión personal: Blogger y Pinterest.

Empezaré contándoos un poco sobre Blogger, una web que a pesar de conocerla y haberla utilizado con anterioridad como visitante, nunca había sido usuaria de ella, pues no conocía muy bien su funcionamiento ni todas las capacidades y usos que tiene. Es una web en la que se puede publicar bajo un solo nombre, o como responsable de un grupo de autores, con el contenido que más le interese, normalmente el blog creado ya está destinado a un tipo de información, uso o reflexión bastante concreto. A la hora de publicarlos, lo hará siempre de manera cronológica, pudiendo añadir a cada post las etiquetas pertinentes, que harán más sencilla su búsqueda y clasificación. Actualmente en el aula lo utilizamos a modo de diario de las actividades que realizamos durante las sesiones, así como de las reflexiones sobre las aplicaciones que vamos descubriendo.

A mi parecer es un recurso muy útil y llamativo para trabajar en Educación Primaria puesto que pueden observar y comentar los trabajos del resto de los grupos, se fomenta la cooperación y el respeto, además de trabajar las críticas constructivas e incluso la autocrítica.

Un ejemplo de ello puede ser este, que pertenece a dos cursos escolares, concretamente de 3º y 4º de Primaria: http://manoliblogescolar.blogspot.com.es/

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A continuación os hablaré de la aplicación Pinterest, la cual desconocía y ahora utilizo mucho en el día a día. En esta plataforma podemos encontrar una gran variedad de temas o categorías que iremos seleccionando según nuestros intereses del momento, y así compartir o ver las aportaciones de personas de todo el mundo respecto a ese tema. Es una herramienta genial para buscar la inspiración, variedad y originalidad que en ocasiones no conseguimos.
Dentro del aula la hemos utilizado para crear tableros compartidos a la hora de realizar diferentes actividades, como pudo ser la experiencia con realidad aumentada.
Para su uso diario es muy útil ya que puedes encontrar desde recetas, hasta inspiración para elaborar un disfraz o cualquier otra manualidad, explicada paso a paso de una forma muy sencilla y directa.
Como futura docente me parece una aplicación ideal para que el alumnado pueda inspirarse a la hora de realizar alguna tarea y que el producto final sea original, y no el mismo para todos/as, sino que cada uno pueda aportar su toque personal.

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Espero que os haya gustado mi aportación, y que si no conocíais algún recurso de los anteriores os animéis a probarlo y comenzar a utilizarlo, ya que a mí me resultaron muy útiles.

Reflexión sobre PicPac-Stop Motion de Thais

En la sesión de la clase de Nuevas Tecnologías de día 23 de febrero de 2017, hemos utilizado la aplicación PicPac stop-motion. Esta aplicación es un editor de fotos y vídeos con la cual podemos crear películas con un gran resultado y de forma muy sencilla. Para llevarlo a cabo se deben hacer continuos movimientos de una serie de imagenes, que dará un resultado final de un vídeo en el cual se aprecia movimiento. 

Nuestro objetivo de la actividad era el de crear e imaginar un mini vídeo en Stopmotion donde representásemos las ideas o conceptos clave que creemos necesarias en nuestro aula el día de mañana cuando estemos ejerciendo como futuros docentes. 

Para llevar a cabo esta pequeña representación hemos seguido varios pasos. Primeramente hemos reflexionado sobre aquellas cosas que deberían estar presentes en nuestro aula. Hemos pensado en letras, en juegos, en tecnologías, en el avance continuo ( en cual representamos con unas huellas) y en la felicidad y cariño, los cuales hemos decidido representar a través de una cara sonriente y un corazón. A continuación, nos pusimos manos a la obra y creamos una silueta de una persona y la pusimos sobre una cartulina. De la cabeza de esta silueta iban saliendo todos los dibujos que representaban los valores que cite anteriormente. De seguido os adjunto el resultado final de nuestra actividad, la cual desde mi punto de vista la puedo calificar de una manera muy positiva.

Para finalizar me gustaría comentar las posibilidades didácticas de esta técnica en las aulas de Educación Primaria. Como ya se ha comentado, creemos que es una actividad muy interesante y entretenida con la que podemos aprender un montón de cosas.  Como ejemplo me gustaría señalar que el tema del reciclaje y su importancia sería un tema muy bueno para realizar una actividad de este tipo. La idea que se me presenta en mente, es. a través de dibujos o figuras, representar la acción de como una serie de niños y niñas clasifican la basura en los diferentes contenedores del colegio. Revisando algunos proyectos realizados con PicPac Stop-Motion en la web, encontré uno que se caracteriza con mi idea propuesta. En el interpretan que es el reciclaje así como su importancia. Os dejo el enlace para que podáis echar un vistazo y observar lo bien que trasmite su mensaje: 

https://www.youtube.com/watch?v=WYpV2qli6gM

Reflexión carteles de realidad aumentada de Thais

En la sesión del 16 de febrero de la clase de Nuevas Tecnologías hemos hecho una actividad de carteles de realidad aumentada. Desde mi punto de vista, esta actividad supuso para nosotros una gran cantidad de conocimiento y creatividad. La actividad consistió en crear un cartel de realidad aumentada, a través de un pedagogo interesante para nosotros (en mi caso Maria de Maeztu).

Primeramente creamos un tablero de Pinterest, donde archivamos varias fuentes de información sobre nuestro pedagogo a escoger. Os dejo el enlace para que podáis echar un vistazo: https://es.pinterest.com/thais_gonzlez/mar%C3%ADa-de-maeztu/.
Tras hacer una exploración sobre la vida de Maria de Maeztu así como sus ideas pedagógicas elaboramos un mapa conceptual a través de la conocida aplicación Popplet. Esta aplicación es un organizador de ideas, que podemos utilizar a modo de mapa conceptual. Además es muy útil y tiene un uso fácil. A continuación adjunto una imagen con el mapa conceptual de realice de María de Maeztu a través de dicha aplicación.

Tras hacer un estudio profundo sobre dicha pedagoga, se llevo a cabo un vídeo con Chatterpix donde he puesto como frase de reflexión de Maeztu: "Es verdad el dicho antiguo de que la letra con sangre entra, pero no ha de ser con la del niño, sino con la del maestro". Creo que esta frase puede hacernos reflexionar sobre la práctica educativa que realizaremos como futuros docentes.
Como último paso para finalizar nuestra actividad utilizamos otra aplicación denominada Aurasma. Aurasma es una aplicación que nos permite llevar la realidad aumentada a cualquier sitio, ya que si enfocamos una acción determinada, será representada en nuestro dispositivo electrónico como puede ser, móvil, tablets, etc. Con esta aplicación se creo un aura, donde al enfocar la imagen de María de Maeztu que os mostraré a continuación, se representa en nuestro móvil o tablet, el chatterpix que realizamos anteriormente.

Imagen seleccionada de Maria de Maeztu.

Os adjunto a continuación el vídeo que se realizó para el cartel de realidad aumentada a través de Chatterpix.

Ya para concluir la actividad que llevamos cabo, solo nos queda el ver el producto final, donde apreciaremos el efecto del cartel de realidad aumentada a través de Aurasma. Espero que os guste el efecto:

Para finalizar me gustaría comentar este proceso llevado a cabo en un aula. Desde una perspectiva personal creo que a dicho proceso se le puede sacar gran partido en el proceso de aprendizaje, ya que es una manera diferente de aprender, que al alumnado le puede resultar muy entretenido y divertido. Como ejemplo, yo he pensado que cuando impartamos el tema del cuerpo humano, podemos realizar un cartel de realidad aumentada para aprender los diferentes órganos. La idea sería que los niños grabaran un Chatterpix de una hoja con los diferentes órganos del cuerpo donde se explicase su denominación así como sus características principales. Al crear el aura, con la aplicación Aurasma, los niños y niñas tendrían que enfocar dicha imagen y verían así como escucharían a través de sus dispositivos electrónicos los órganos. Con esta actividad pienso que el alumnado aprendería de una manera muy creativa y divertida.
Espero que os guste el proceso que se llevo a cabo en aula, así como el ejemplo de propuesta educativa!

Reflexión sobre Blogger, Pinterest y Symbaloo de Thais

Durante todas las sesiones de la asignatura de Nuevas Tecnologías hemos trabajado con diversas aplicaciones, entre ellas Blogger, Pinterest y Symbaloo, de las cuales realizaremos una pequeña reflexión.

Blogger es un sitio web donde un autor (o varios) puede publicar reflexiones, aportaciones, datos o aquel tipo de información que consideren importantes, donde estarán ordenados de una manera cronológica. Esta aplicación la trabajamos en clase y la utilizamos constantemente. Desde una perspectiva personal, el blog es una aplicación con múltiples utilidades. Esta aplicación en clase la utilizamos para publicar todas las actividades y ejercicios que vamos realizando así como las reflexiones que llevan consigo dichas tareas. Además pienso que dentro del área educativa puede causar una sensación muy satisfactoria tanto en el profesorado como el alumno. Como futura docente, pienso utilizarlo con los alumnos y alumnas, porque a través de él, ellos pueden presentar el trabajo que van realizando y la vez, publicar su pensamientos sobre ello, pudiendo así tener un mayor desarrollo de la capacidad crítica.

A continuación os dejo un enlace de un blog del Colegio Peña de Francia ( Mos), donde un profesor con sus alumnos crea un blog que se llama "Patrulla verde do pena de Francia" donde ellos mismos se conciencian sobre la importancia del reciclaje, y a su vez lo comparten con todos nosotros: http://patrullemos.blogspot.com.es/ 

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Otra de las aplicaciones que hemos trabajado es Pinterest. Esta es una plataforma digital en la cual todos podemos compartir imágenes de carácter múltiple; como por ejemplo hobbies, manualidades, etc. A partir de ella, el mundo puede estar conectado a través de cosas que a su parecer son interesantes. En sesiones de clase la hemos utilizado, por ejemplo cuando hemos creado los carteles de realidad aumentada, trabajando con Maria de Maetzu.  Dentro del aula, Pinterest puede ser de gran utilidad. ¿Por qué?  Desde mi punto de vista, Pinterest puede ayudar a la clase en conjunto a buscar ideas y aportaciones para trabajar una gran variedad de temas en clase,

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Para finalizar, me gustaría hablar de mi expereriencia con Symbaloo. Es una nube que posibilita a sus usuarios a crear un escritorio virtual donde pueden ordenar y organizar los enlaces web que ellos decidan.  Mi grupo Team TICS y yo tenemos un Symbaloo en común, donde vamos vinculando todas aquellas páginas web que utilizamos con frecuencia como pueden ser: toontastic, chatterpix, aurasma, etc y además también vinculamos los blogs de nuestros compañeros de clase. Os facilito a continuación el enlace del tablero que se utilizó para trabajar en grupo:  https://www.symbaloo.com/home/mix/13ePBfVSiF
Como futura maestra, pienso que Symbaloo puede ser una herramienta facilitadora para el alumnado, ya que, si creamos un symbaloo en común para la clase, todos los niños y niñas podrían acceder de una manera rápida y fácil a los enlaces web que utilizasen con fecuencia en el aula.

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Reflexión sobre Toontastic

En la sesión del jueves, día 9 de febrero, en la clase de nuevas tecnologías hemos aprendido a trabajar y a utilizar la aplicación Toontastic. Esta aplicación nos da la posibilidad de crear una historia a través de diversos escenarios y personajes que nos ofrece así como múltiples efectos para hacer más amena y divertida la historia.

Esta aplicación puede tener diversas utilidades didácticas, y entre ellas nosotros pensamos en el ciclo del agua.

Nuestro personaje principal sería una gota de agua que va pasando por las diferentes fases de su ciclo (estado líquido por océanos, ríos, etc. De seguido, se condensa para formar parte de las nubes. Por último se precipita en forma de lluvia para volver a realizar el ciclo propiamente dicho). 

De esta manera, el proceso de aprendizaje del agua se hace más ameno para el alumnado, con lo cual realizan un aprendizaje más sencillo, y por parte del profesorado lo aseguran a largo plazo, ya que los niños y niñas construyen su propio aprendizaje. 

En la práctica realizada en clase, nuestro objetivo era explicar la Reconquista de Vigo, a través de cuatro personajes, dos franceses y dos vigueses, y a la vez añadir modificaciones humorísticas para hacer más atractiva la historia.  A continuación os dejamos el vídeo para que lo podáis ver, junto a una fotografía del grupo trabajando en dicho proyecto. Esperamos que os guste. 

Miembros del grupo trabajando. de izquierda a derecha:
 Ángela, Andrea, Ángel y Thais 

Reflexión sobre Chatterpix Kids de Andrea

En la sesión anterior, correspondiente al día 2 de feberero, hemos trabajado en el aula con una app instalada en las tablets de la universidad llamada Chatterpix Kids.

Dicha app consiste en capturar una fotografía de algún objeto real para luego poder “hacerle hablar”, otorgándole vida a través de unos sencillos pasos que pueden ser entendidos desde edades tempranas, para proceder a ponerle boca y colocar emoticonos para personalizar y hacer más divertida la actividad si se desea (gafas, pelucas, gorros…)

Son muchas las aplicaciones que podemos utilizar en el aula, pues en la actualidad existe una gran variedad, pero para iniciar en el uso de ellas en Educación Primaria, Chatterpix Kids me parece una idea muy buena, ya que es sencilla y práctica, muy ilustrativa y vistosa para el alumnado de corta edad.

A esta aplicación se le pueden dar diversas utilidades, por lo que aquí os dejaré dos de ellas para poder utilizarla en aula.

La primera de ellas podría ser una guía interactiva de las diferentes aulas del centro, en la que, enfocando las puertas, contasen para qué sirven, que hay dentro de ellas, para qué cursos están destinadas… Así todo el alumnado sabría que hay en cada una de ellas (pues las aulas de los/as mayores del centro siempre causan cierta curiosidad a los/as más pequeños/as), y sería una forma más divertida e interactiva de enseñarle a las posibles visitas e incluso a los padres y madres que no conociesen las instalaciones del centro.

Otra podría ser para la ayuda de la asimilación de nuevo léxico trabajado en el aula, mediante otras actividades como pueden ser la lectura de textos, a través de la aplicación se harían diferentes vídeos en los que apareciese dicho léxico en contextos diferentes, pero cercanos al alumnado. De esta forma la inclusión del nuevo léxico en sus esquemas cognitivos será más amena e interactiva, por lo tanto, de más duración.

Como conclusión final, creo que las apps existentes en el momento no se están exportando a las aulas por temor del profesorado a su desconocimiento, por tanto, se les debe formar en este ámbito, para que las habilidades tecnológicas que poseen las nuevas generaciones (cada vez más digitalizadas) sean explotadas al máximo.

Crédito de la imagen 

Reflexión sobre Chatterpix Kids de Ángela

Son muchas las aplicaciones que podemos destinar a múltiples usos didácticos. En la anterior sesión conocimos la aplicación llamada ChatterPix Kids, la cual sirve para dar voz a fotografías tomadas de la realidad. De este modo, a través de una imagen, como por ejemplo una papelera, podemos ponerle voz y hablar acerca de ella.

Esta app tiene un gran valor educativo, pues tanto el profesorado como el alumnado pueden mostrar los contenidos que están trabajando de una forma diferente. Es un método de hacer que el aprendizaje sea más ameno y lúdico, llamando así la atención de los niños y niñas.

El procedimiento a seguir es muy simple, ya que esta está dirigida a los más pequeños. En primer lugar se descarga la aplicación (sólo posible para el sistema IOS), posteriormente seleccionamos la fotografía con la que queremos trabajar o también tenemos la opción de tomar la foto. El siguiente paso es marcar el lugar de la foto donde se colocará la boca de nuestra imagen, para poder grabar el contenido. Finalmente, podemos editar la imagen cambiando el color, añadiendo objetos… dándonos la opción de compartir nuestro producto final.
Como futuros docentes, podemos proponer diversas ideas de uso didáctico para emplear en el aula a modo aprendizaje, introduciendo la aplicación ChatterPix Kids. Esta sería una buena herramienta para utilizar en pequeños grupos, de modo que  todos los niños/as pierdan el miedo a exponer en público y creen su propio material didáctico. 

Crédito de la imagen 

Reflexión sobre Chatterpix Kids de Thais

En la clase del jueves pasado, el día 2 de febrero, en la clase práctica, hemos comenzado a trabajar con diferentes aplicaciones desconocidas para nosotros, entre ellas Symbaloo, Pinterest y Chatterpix Kids.

Chatterpix Kids es una aplicación relativamente sencilla que todo el mundo puede utilizar. Para que la aplicación se efectúe con un resultado positivo tenemos que realizar tres pasos fáciles y elementales. Primeramente debemos sacar una foto a algo que nos parezca interesante. Después nos grabamos narrando un pequeño audio que queramos incluir a la foto sacada primeramente y finalmente podemos añadir en la imagen graciosos dibujos como pueden ser por ejemplo boca u ojos, que ayudarán a transmitir el mensaje.

Como resultado de este proceso nos queda una graciosa imagen explicando aquellos que nos parecía interesante a través de un audio y los dibujos establecidos sobre imagen.

Como futuros docentes que seremos, pensamos que esta aplicación puede tener gran utilidad en el aula, ya que la podemos utilizar para un uso didáctico atractivo para el alumnado de nuestra aula. Como ejemplos que hemos pensado para utilizar en nuestra aula fueron las siguientes:

• Chatterpix Kids puede ser una aplicación realmente útil si tenemos niños extranjeros en nuestra aula, ya que a través del vínculo de una imagen con el audio en el idioma que dicho niño está aprendiendo, le ayudará con el aprendizaje de la lengua y además lo hará de una manera más amena
• Por otro lado, pensamos que Chatterpix Kids es una aplicación que nos ayudará a realizar de una manera más lúdica todas aquellas actividades que sean de relacionar y así los niños también tendrán una actividad satisfactoria ya que la podrán utilizar otras personas. Por ejemplo, los niños de un aula podrán explicar la historia de los pueblos romanos a través de esta aplicación y posteriormente enseñársela a aquellos niños de cursos inferiores que todavía no la hayan aprendido. De esta manera, los alumnos aprenderán la historia a través de la aplicación y tendrán una sensación satisfactoria porque su trabajo les ayudará a aprender a otros niños y niñas.

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A continuación os dejó el vídeo que realizamos con Chatterpix Kids en el aula, donde a través de ella, explicamos brevemente la diferencia de los contenedores y como mensaje subliminal la importancia del reciclaje, sobre todo en las edades tempranas.